Articles

当边境关闭，一位讲师被困在距离学生4000公里之外，而这些学生正需要他指导完成本科阶段最重要的学术里程碑时，会发生什么？这篇博客文章用第一人称的三年亲身经历回答了这个问题，读起来更像是一部生存故事，而非教学回忆录。故事的开头很平常——2019年，在中国肇庆学院的食堂里，师生们一边吃晚饭一边面对面开会。随后，新冠疫情爆发，作者被困在马来西亚，一切计划都被打乱。微信和QQ成了救命稻草。大学的监控平台成为了重要的安全网，帮助作者自然地应对机构监管的复杂性。故事中最扣人心弦的转折之一是，两名生物技术专业的学生突然“消失”了——他们无视最后通牒，毕业论文被判定为“不及格”，直到几个月后才重新出现，这个连作者自己都觉得不可思议的转折令人惊讶。除了这些戏剧性事件，文章还有实实在在的内容：一位讲师从零开始自学R语言编程，只为在远方也能保证学生统计工作的严谨性；以及一个出于无奈而建立的“同伴指导与支持”系统，最终的效果超出了所有人的预期。在后期的危机中，当评审专家突然要求学生的论文增加更多“生物科学”内容时，事情表明，即使积累了多年的经验，情况也可能迅速失控。这不仅仅是一个关于疫情的故事。它坦诚地反思了毕业论文真正能教会学生什么——选题、项目管理、数据素养、写作纪律以及捍卫自己作品的勇气——以及即使导师不在身边，这些经验教训依然站得住脚。对于教育工作者、管理人员或任何正在重新思考远程指导的人来说，这是一次难得且毫无保留的展示，让人看到哪些方法奏效了，哪些差点失败，以及作者仍然会做出哪些不同的选择。